2023年下半年幼儿教师资格考试保教知

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教师资格证考试中的教育知识与能力部分，历来都是众多考生瞩目的焦点，其客观题型的设置更是考验着每位应试者的知识掌握程度和解题技巧。因此，复习时，我们必须紧扣知识点，有目的性地进行针对性复习，避免盲目刷题。接下来，让我们一同探寻年（下）幼儿《保教知识与能力》笔试真题内容的核心考点吧~#教师资格证#

年（下）幼儿教师资格考试《保教知识与能力》笔试真题

1.考试时间为分钟，满分为分。

2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。

1.免疫时间较短，可多次感染的传染病是（）A.流感B.水痘C.麻疹D.腮腺炎A流感是由流感病毒引起的急性呼吸道感染。免疫时间短，可多次感染。2.幼儿园语言教育培养幼儿最主要的能力是（）A.交往、合作和交流B.表现、表达和创造C.阅读、想象和表演D.倾听、理解和表达D幼儿园语言教育主要培养幼儿的倾听、理解和表达能力。3.对“因材施教”的正确理解是（）A.尊重年龄特点B.尊重个体差异C.遵循发展顺序D.遵循教材进度B因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。因此在进行教育时，教师应当尊重个体差异。4.“人生两个宝，双手与大脑。用脑不用手，快要被打倒。用手不用脑，手脑都会用，才算是开天辟地的大好佬，”这首儿童诗的作者是（）A.张宗麟B.陈鹤琴C.张雪门D.陶行知D陶行知曾经创作《手脑相长歌》：“人生两个宝，双手与大脑；用脑不用手，快要被打倒；用手不用脑，饭也吃不饱；手脑都会用，才算是开天辟地的大好佬。”5.幼儿园保育教育质量评估应主要聚焦（）A.办园条件B.保育教育过程C.幼儿园管理D.幼儿发展结果B《评估指南》聚焦幼儿园保育教育过程及影响保育教育质量的关键要素，围绕办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍五个方面提出了15项关键指标和48个考查要点，旨在引导幼儿园全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，尊重幼儿年龄特点和发展规律，坚持保育教育结合，以游戏为基本活动，不断提高幼儿园办园水平和保教质量。6.幼儿园一日活动要动静交替，这与幼儿神经系统的哪一个特点有关？（）A.易兴奋、易疲劳B.不易兴奋、不易疲劳C.易兴奋、不易疲劳D.不易兴奋、易疲劳A幼儿大脑皮质易兴奋、易疲劳并且不易抑制，表现为容易激动，控制自己的能力较差，因此幼儿园一日活动要动静交替，在动态活动中激发幼儿的好奇心和活力，在静态活动中培养幼儿的耐心和专注力。7.一般来说，在儿童出生后的两年中，不容易观察到的情绪表现是（）A.惊喜B.害羞C.内疚D.焦虑C一般来说，在儿童出生后的两年中，不容易观察到的情绪表现是内疚。内疚一般发生在3岁以后，在此之前，儿童主要表现为惊奇、兴奋、害怕、愤怒等情绪。8.在玩棋类游戏时，下列幼儿的哪种行为表现最能反映玩具的可玩性?（）A.运用丰富的认知策略B.玩棋兴趣持续较长时间C.有丰富的肢体表现D.玩棋之后不易引发挫折感B在玩棋类游戏时，幼儿的行为表现最能反映玩具的可玩性。其中，玩棋兴趣持续较长时间是最能反映玩具可玩性的行为表现之一。因为如果玩具的可玩性不高，幼儿的兴趣很难维持较长时间，而如果玩具的可玩性很高，则幼儿的兴趣会持久，表现为玩得很开心、很投入。9.3～4岁的儿童认为，小皮球浮在水面上，是因为它想游泳，按照认知发展理论的观点，这反映了3～4岁儿童的思维具有（）A.泛灵论特点B.守恒性特点C.假装性特点D.象征性特点A皮亚杰提出“泛灵论”，指3～6岁左右的幼儿在认知方面，相信一切物体都是有生命的。比如，四岁的儿童会相信，落山的太阳还活着，它生气了，躲到山后面去了。题干中的幼儿认为皮球浮在水面上是因为他想游泳，体现了幼儿思维具有泛灵论的特点。10.思维工具和思维方式并非与生俱来，他们可以由能力水平更高的人传递给儿童，由此推断，影响儿童学习的关键因素之一是（）A.操作条件作用B.符号表征C.社会互动D.情感调节C思维工具和思维方式是可以通过能力水平更高的人传递给儿童的，因此社会互动是影响儿童学习的关键因素之一。操作条件作用、符号表征和情感调节也是影响儿童学习的因素，但题干要求选择与思维工具和思维方式相关的因素，因此C选项正确。二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）11.简答：简述教师在幼儿户外活动时注意哪些方面？（1）教师应保证幼儿有充足的活动时间；（2）教师应注重户外活动中幼儿的身心状况；（3）户外游戏材料的选择应符合幼儿的年龄特点；（4）户外场地的器材设施应当安全、符合标准；（5）幼儿的着装应当适合进行户外活动。12.简答：简述幼儿园教师对待幼儿攻击性行为的有效策略（1）创设良好环境，控制环境和传媒的影响；（2）改善亲子关系，纠正家长不正确的教育方法；（3）提高儿童的自控能力和交往技能，帮助儿童掌握解决社会性冲突；（4）提高儿童的社会认知水平和移情能力；（5）引导儿童掌握合理的心理宣泄方法；（6）及时表扬和奖励儿童的亲社会行为。三、论述题（本大题1小题，20分）13.论述：保育教育相结合的原则的内涵是什么？并结合实践谈一谈保育教育相结合的原则是指幼儿园保教工作中，保育和教育要相辅相成、相互促进，使幼儿在得到细致周到照料的同时获得德智体美全面和谐的发展。具体来说，保教结合的内涵包括以下几个方面:（1）保教并重。幼儿园保教工作人员要在各项活动中做到保中有教、教中有保，并使二者互相联系、互相渗透，保教并重，从而使幼儿在得到细致周到照料的同时获得德智体美全面和谐的发展。（2）科学组织活动。幼儿园保教工作人员要根据幼儿的年龄特点和发展需求，科学合理地安排一日生活中的各类活动，包括生活活动、教学活动和游戏活动等，使幼儿在活动中得到身心的全面发展。（3）注重环境创设。幼儿园保教工作人员要注重环境的创设，为幼儿提供安全、温馨、舒适的学习和生活环境，激发幼儿的好奇心和学习兴趣，促进幼儿的全面发展。（4）